Professionalisierung von Prüfern/Prüferinnen

Ziel des Projektes war die Qualitätssteigerung im Bereich Zertifizierung der italienischen Sprache.

Im Rahmen dieses Projektes wurden ausgewählte Italienischlehrerinnen in Zusammenarbeit mit der Sede Centrale der Società Dante Alighieri während eines mehrtägigen Aufenthalts in Rom zu Prüfern für das Sprachzertifikat PLIDA ausgebildet. Teil des Projektes waren  auch Workshops zur Vorbereitung von Schülern und Schülerinnen auf die Prüfung und ein Rahmenprogramm zur Eigenfortbildung

Progetto di formazione PLIDA

Il progetto finanziato da Erasmus+ è coordinato da CEBS Austria si è svolto a Roma dal 7 al 13 aprile 2019. Il progetto comprendeva un corso di aggiornamento per insegnanti PLIDA, presso la sede della Dante Alighieri di Roma, a Palazzo Firenze, con il quale le partecipanti sono state impegnate per metà di ogni giorno.

Le restanti ore sono invece state utilizzate per svolgere attività di jobshadowing, legate sia al patrimonio strettamente archeologico e artistico della città sia  al suburbio romano, con le sue problematiche e difficoltà, che hanno necessità di essere conosciute da insegnanti di italiano così che possano anche essere presentate agli studenti. Le visite sono state effettuate presso gli scavi archeologici di Ostia Antica, attraverso un percorso per la Roma letteraria e la Roma dell’arte, e una visita a Tor Fiscale, una zona periferica ma centrale nella vita del suburbio romano, nonché la zona dove Pasolini girava i suoi film.

Inoltre, è stato ritenuto opportuno inserire una visita presso uno dei ristoranti più famosi e tipici di Roma, La Sora Lella, dove le partecipanti hanno potuto scoprire i piatti dell’autentica tradizione romana e vedere con i loro occhi quanto la gastronomia sia parte integrante della storia e della cultura italiana: infatti, il territorio e la tradizione millenaria di Roma non possono che generare anche questo tipo di arte, ovvero quella culinaria.

Il progetto ha riscosso un grande successo: le partecipanti erano entusiasti delle attività sia indoor che outdoor.

Le partecipanti erano:

• Angerer Elizabeth
• Czeseny Doris
• Huber Pauline
• Innerbichler Irene
• Jutta Lin
• Kendi Christina
• Kostmann Martina
• Kussegg Michaela
• Linser-Salituri Susanne
• Rospini Barbara
• Trevisan Alexandra
• Valgoi Elisabetta.

Di seguito le testimonianze di alcune di loro:

“Mit einer 2-tägigen Vorbereitungszeit nahm ich vom 7.4.2019 – 13.4.2019 an einem Erasmus+ Projekt in Rom teil. Wir waren eine kleine Gruppe an Italienischlehrerinnen, die sich jeden Tag sowohl zum kulturellen als auch fachlichen Austausch traf. Der Fokus des Language Shadowing Aufenthaltes in Rom war einerseits der aktive Austausch zwischen den Lehrpersonen über ihren Sprachenunterricht, aber auch die Weiterbildung im Hinblick auf neue Methoden durch Workshops italienischer Vortragender”.

“The cultural part of the stay was of fundamental importance for me, as it gave me some insight in Italian history, architecture and, of course, Landeskunde. All these aspects together with the job shadowing created a situation of total immersion into language teaching and acquisition.

Consequently, I plan to pass this experience on to my Austrian colleagues as well as to my students. Within the next weeks I will organise a meeting at my school to present the main input of the stay in Rome. I will present the teaching material as well as the testing methods to my colleagues. Furthermore, we will include the new material in our didactic work to constantly enhance our lessons. As soon as possible I will start a course to prepare students at my school for the PLIDA certificate. Being really impressed by the PLIDA certificate, I will also distribute the information material at all occasions possible.”

“Im Rahmen von Jobshadowing hatte ich die Möglichkeit, die DozentInnen der Società Dante Alighieri, die die PLIDA-Prüfungen zusammenstellen und beurteilen, kennenzulernen und mit ihnen Techniken auszuarbeiten, die ich in weiterer Folge in meinem täglichen Unterricht bzw. speziell in den Vorbereitungsstunden für die PLIDA-Prüfung einsetzen kann.”

“Insgesamt genossen wir vor allem den durchgehenden Kontakt zur authentisch-gesprochenen italienischen Sprache, Lebensweise und Kultur, der nicht nur eine persönliche Bereicherung, sondern auch eine wertvolle fachliche Vertiefung der sprachlichen und landeskundlichen Kenntnisse darstellt und somit unseren SchülerInnen zugute kommen wird.”

“The sessions about the PLIDA examinations were clear and informative. We could always ask questions,  comment and actively participate. There was a positive and motivating learning atmosphere. For me  now it is particularly clear what an examinator and interviewer in oral exams need to avoid and need to  do in order for the performance of the student to be carried out smoothly and in order for the exam to  be valid. I am looking forward to my first exam! And I am going to keep studying and analyzing the material to improve my competence.”