Ideen für den CLIL Unterricht

eCLIL – Distance Learning

Aus gegebenem Anlass stellen wir hier Ideen für den CLIL Unterricht zur Verfügung, die speziell fürs remote teaching und learning geeignet sind.

Wordwall & H5P

H5P und Wordwall sind sich im Grunde recht ähnlich aber bieten unterschiedliche Designs an. H5P benötigt gegebenenfalls ein wenig mehr Erfahrung im Umgang mit TechTools. Jedenfalls bieten beide die Möglichkeit die Übungen zu teilen oder auch in eine Website einzubetten.

Online tasks aus dem Unterrichtsbeispiel Megacities:

Bitte beachten Sie, dass die einfache Übertragung einer analogen Übung in eine digitale Variante nicht genügt. Es muss die Form des Unterrichts beim remote learning adaptiert werden. Entnehmen Sie ein paar mögliche Tipps dem Unterrichtsbeispiel zu Megacities.

Multiple-choice quiz: https://wordwall.net/resource/2297803
Fill in the gaps:  https://h5p.org/node/871144 und https://h5p.org/node/871154
Word search: https://wordwall.net/resource/2300906
Matching: https://wordwall.net/resource/2301013

Matching von Wordwall als Beispiel

Learning Apps

Hier benötigt man keinen Account zur Ansicht der Idee. Einfach darauf klicken. Sollten Sie selbst dieses Tool benützen möchten, ist es nötig sich zu registrieren. Wir empfehlen die App wärmstens, da sie sehr einfach zu benutzen ist und schon viele Ideen zur Ansicht bietet.

Prehistory – https://learningapps.org/watch?v=paghrffha20

International Women’s day – https://learningapps.org/view9389047

Slavery: https://learningapps.org/display?v=ph3gwpksc20

Ancient Greek History: https://learningapps.org/display?v=p9u01qsbj20

Ancient Egypt: https://learningapps.org/display?v=pyct49er320

Bitte beachten Sie: alle o.a. Links wurden von Mario Liftenegger (BAfEP Liezen) zur Verfügung gestellt. Wir danken herzlich! Finden Sie hier den Link zu seinem YouTube Kanal mit noch weiteren Ideen.

Apps mit ähnlichen Möglichkeiten:

Wordwall

H5P

Mindmeister

Mindmeister ist ein Mindmappingtool, welches das Sammeln von Inhalten und Ideen kollaborativ ermöglicht. Diese zwei Ideen wurden „öffentlich“ gestellt, d.h. es ist keine Registrierung erforderlich.

Types of government – https://www.mindmeister.com/1436043877

American Revolution – https://www.mindmeister.com/1438401004

App mit ähnlichen Möglichkeiten:

miro

Hier eine sehr gute Sammlung via Padlet (erstellt von Mario Liftenegger – BAfEP Liezen)

Made with Padlet

Arbeit in Kleingruppen mittels MS Teams

Hier ein kleines Video das erklärt, wie man Dialoge / Gespräche in Kleingruppen via MS Teams lösen kann.

CLIL im face-to-face Unterricht

In diesem Bereich stellen wir exemplarische Unterrichtsbeispiele für CLIL zur Verfügung. Im Unterschied zu den Unterrichtsbeispielen für einzelne Fremdsprachen liegt hier der Fokus v.a. auf der Vermittlung von Fachinhalten, die CLIL-Unterrichtsbeispiele sind also eher „content-driven“, das bedeutet aber nicht, dass die Arbeit mit und an der Fremdsprache vernachlässigt werden würde. Die konkreten Bezüge zu einzelnen Lehrplaninhalten sollen jedoch in jedem Fall die Bedeutung der zu vermittelnden Fachinhalte unterstreichen.

Grundsätzlich orientieren wir uns bei der Erstellung von CLIL-Unterrichtsbeispielen an den hier gezeigten Qualitätskriterien, veröffentlicht in

Unterschiedliche Techniken des Scaffolding und die Orientierung an den Taxonomiestufen nach Bloom nehmen bei der Erstellung solcher Unterrichtsbeispiele einen besonderen Stellenwert ein, weshalb wir diese (nicht nur für CLIL) charakteristischen Elemente auch farblich codiert in den jeweiligen Infoblättern für Lehrer/innen besonders hervorstreichen.

Scaffolding angewandt = grün

Bloom’sche Taxonomie angewandt = blau

Zum Download eines Unterrichtsbeispiels klicken Sie einfach auf das Bild. (Bilderquelle: Pixabay)

Climate Change

Global 3371528 1280

upload: 02/2020

Zusätzlicher Download: Trimino Climate Change

Thinking Skills: Remember, Understand, Apply, Analyze, Evaluate, Create

Niveau: B1/B2 an HAK/HUM, BAfEP

Thema: Klimawandel

TechTools: Mindmeister, Storyboardthat

Wir danken dem Kollegen Mario Liftenegger (BAfEP Liezen) für die Erstellung des Beispiels.

Megacities

Canton 2544495 1280

upload: 05/2020

Thinking Skills: Remember, Understand, Analyze,

Niveau: B2 an HAK, HTL

Thema: Megacities

(Mögliche TechTools: Wordwall, H5P)

The Industrial Revolution 2

Industrie

upload: 06/2020

Thinking Skills: Remember, Understand, Analyze,

Niveau: B1/B2 an HAK, HTL, HUM und BAfEP

Thema: Industrielle Revolution

(Mögliche TechTools: LearningApps, miro)

Marketing & AIDA

Auto Bild

upload: 10/2019

Thinking Skills: Remember, Understand, Apply, Analyze, Create

Niveau: B1/B2 an HAK/HUM

Thema: Werbung und Marketing

TechTools: Moodle oder MS Teams

The Industrial Revolution

Steam Locomotive 4275398 1280

upload: 01/2020

Thinking Skills: Remember, Understand, Apply, Analyze, Evaluate, Create

Niveau: B1/B2 an BAfEP, HAK/HUM, HTL

Thema: Industrielle Revolution

Wir danken dem Kollegen Mario Liftenegger (BAfEP Liezen) für die Erstellung des Beispiels.

Total Physical Response

Chalkboard 1264200 1280

upload: 02/2020

Thinking Skills: Remember, Understand, Apply, Analyze, Create

Niveau: B1/B2 an BAfEP

Thema: Total Physical Response / language acquisition

Bloom’s Taxonomy – an overview

Remember

This is basically whatever students can learn by heart and have to reproduce in exactly the same way.

Reproducing facts, formulas and opinions are a vital part of education and should be both instructed and tested regularly.

Some keywords you can use when you want to apply this skill are: identify, name, list, remember or recognize.

Understand

Just remembering what has been learned is not enough. Students also have to understand what they have just learned.

It is easy to test if students understand what you have just explained. Just ask them to rephrase the information in their own words. If they cannot do that, it’s quite likely they did not get what you taught them.

Words that can be used to identify this skill are categorize, explain, describe, summarize or classify.

Apply

When a student has learned something new and has to apply this in a new situation. This can be applying a grammar rule in a sentence or calculating an assignment for physics.

In other words, with remembering you learn the rules, with applying you use them.

Key terms for this skill are: construct, calculate, implement, solve or edit.

Analyze

Your students have achieved a certain level of understanding at this point and are ready for the first HOTS (Higher Order Thinking Skills).

Analyzing material means that students look at specific parts of the content and discuss the significance of this part in contrast with other parts.

For example, you can ask your students to sort out different sets of grammar rules at the ” understanding”  phase. To make this into an “analyze” assignment, you can ask students to come up with categories on their own.

Typical words that are used with this skill are compare, contrast, structure, examine.

Evaluate

Not everything students learn is based on facts. Quite often, students have to make up their own minds about content and base their opinion on arguments.

At other times students might have to decide whether what they predict will happen will actually happen.

Students might even have to look back at their own role in a process and provide feedback on each other.

This is all evaluation: check validity and base an opinion.

Words that can be used in combination with this skill are hypothesize, predict, test or check.

Create

The final and probably most difficult thinking skill.

Using whatever students have learned so far, they have to come up with an application on their own.

This can be different in environment, in design or in application. It doesn’t really matter. Key is that students have to be creative and combine whatever they have learned so far.

Key terms are compose, devise, imagine, invent or design.

© Patrick de Boer https://www.clilmedia.com/what-bloom-can-do-for-you/ (02/07/2019, adapted)